西北师范大学：西部教育人才培养的学术高地
作为国家重点支持的西部十四所高校之一，西北师范大学的发展轨迹与中国近现代教育史紧密交织。其前身可追溯至1902年建立的京师大学堂师范馆，历经国立北平师范大学时期的学术积累，在1937年"七七事变"后，与国立北平大学、北洋工学院共同西迁组成西北联合大学。此后，原北平师范大学教育学院独立发展，逐步形成今天学科体系完备、教育特色鲜明的西北师范大学。这种特殊的历史沿革，为学校注入了深厚的教育基因与服务西部的使命担当。
教育学原理学科：百年积淀的学术传承
西北师范大学教育学科是国内最早设立的教育学科之一，其发展凝聚着多代教育学家的智慧与心血。李蒸、李建勋等早期开拓者奠定了学科基础，教学论泰斗李秉德先生构建了系统的教学理论体系，电化教育学奠基人南国农先生以终身科研成就推动教育技术革新，这些学术巨擘的耕耘为学科发展竖起了标杆。
如今，学科由胡德海、李定仁、万明钢、王嘉毅、王鉴等当代知名学者领衔，形成了"历史传承-理论创新-实践应用"三位一体的发展格局。现有教育学博士学位授权一级学科，覆盖教育学原理、课程与教学论、民族教育学等7个二级学科方向，同时设有教育博士专业学位授权点与教育学博士后科研流动站。其中，课程与教学论为国家重点（培育）学科，教育学为省级重点学科，学术影响力辐射全国，尤其在西北基础教育、农村教育、民族教育领域发挥着引领作用。
同等学力申硕培养目标：复合型教育人才的锻造路径
教育学原理同等学力申硕项目以"培养德才兼备的高级教育专业人才"为核心目标，重点面向各级学校、教育科研机构及相关教育部门输送具备深厚理论素养与实践能力的复合型人才。项目要求学员通过系统学习，达成以下能力维度：
- 构建全面的教育理论知识体系，掌握教育学基本原理、教育心理学、教育社会学等核心课程内容；
- 拓展相邻学科视野，涵盖哲学、社会学、管理学等交叉领域知识，形成跨学科研究思维；
- 熟练运用教育调查法、实验研究法、质性分析法等科学研究方法，具备独立开展教育科研的能力；
- 强化学术写作与成果转化能力，能够将研究发现转化为高质量学术论文或政策建议；
- 掌握一门外语（以英语为主），具备阅读专业文献、参与国际学术交流的能力。
除知识与能力培养外，项目同步关注学员的心理健康与身体素质，通过学术沙龙、实践调研、体育活动等多元形式，促进"学术能力-心理素质-身体素质"的协同发展。
报考条件详解：符合要求的教育从业者均可申请
为确保学员具备相应的学术基础与实践经验，项目设置了明确的报考条件，具体要求如下：
1. 政治与品行要求：拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律法规，品行端正，无违法违纪记录。
2. 学历与学位要求：
- 具有大学本科学历并获得学士学位，且获得学位后工作满3年（含3年）；
- 虽无学士学位但已取得硕士或博士学位者（国境外学位需经教育部留学服务中心认证）。
3. 专业基础要求：在教育教学、教育科研、教育管理等相关领域有一定实践积累，能够提供工作业绩证明（如教学成果奖、科研论文、管理案例等）。
需要特别说明的是，项目注重理论与实践的结合，对具备丰富一线教育经验的从业者将优先考虑。建议有意向的申请人提前整理个人学术成果与工作业绩材料，以便在审核过程中更全面展示自身优势。
选择该项目的三大核心价值
相较于其他同类项目，西北师范大学教育学原理同等学力申硕具有独特的价值优势：
- 学术资源的深度整合：依托学校教育学博士点、博士后流动站等平台，学员可直接参与国家级、省部级教育科研项目，与学科带头人及行业专家建立学术联系。
- 西部教育的实践优势：学校长期深耕西北基础教育、农村教育、民族教育领域，拥有丰富的实践基地与案例资源，学员可通过实地调研、政策参与等形式，将理论学习与西部教育实际需求紧密结合。
- 灵活的培养模式：项目采用"线上+线下"混合教学模式，既学术深度，又兼顾在职学员的时间安排，通过周末集中授课、在线研讨等形式，实现工作与学习的平衡。
