机构定位:少儿编程教育的先行探索者

在青少年编程教育需求持续增长的背景下,郑州编玩边学以"互联网+教育"模式为基础,逐步成长为国内少儿编程教育领域的代表性平台。区别于传统教育机构,其核心定位聚焦7至16岁青少年群体,通过在线编程教育的形式,将技术研发、课程体系构建与教学服务深度融合,形成覆盖学习全周期的完整生态。从成立初期的课程试点到如今的规模化发展,平台始终以"让编程教育更普惠"为目标,不断优化服务形态,满足不同年龄段学生的学习需求。
值得关注的是,平台在行业内率先提出"编程思维培养大于技术掌握"的核心理念,将教学重点从单纯的代码编写延伸至逻辑思维、问题解决能力的塑造。这种定位差异使其在同类机构中形成独特竞争力,尤其在低龄段(7-10岁)编程启蒙领域积累了丰富的实践经验,通过趣味化课程设计降低学习门槛,帮助孩子建立对编程的基础认知。
师资建设:名校背景与系统化培养的双重保障
优质的教学体验离不开专业的师资支撑。郑州编玩边学的师资团队由三部分核心力量组成:其一为北大、清华等国内高校计算机相关专业毕业生,其二是具有海外知名院校留学背景的技术人才,其三则是来自BAT等互联网企业的技术精英。这些教师不仅具备扎实的编程技术功底,更擅长将复杂的技术知识转化为适合青少年理解的教学语言。
为确保教学质量的稳定性,平台专门成立编玩边学教师培训学院,构建了一套严格的"选拔-培训-考核"体系。新入职教师需完成包括儿童心理学、课程设计方法论、在线教学技巧等在内的岗前培训,通过模拟课堂、学员反馈等多维度考核后方可上岗。在岗教师则需参与月度教学研讨、季度技能考核及年度教学成果评审,持续更新教学方法与知识体系。这种系统化的培养机制,使得平台教师队伍保持着高于行业平均水平的教学满意度,据2023年用户调研数据显示,92%的学员家长对教师专业度给予"非常满意"评价。
教学模式:"哈克尼斯圆桌小班"的互动式学习实践
区别于传统在线教育的大班授课或一对一模式,郑州编玩边学创新采用"哈克尼斯圆桌小班"教学模式。这种源自美国学府的教学法核心在于"以学生为中心",通过6-8人小班制的形式,营造类似圆桌会议的互动环境。教师不再是知识的单向输出者,而是作为引导者鼓励学生主动思考、参与讨论,在解决实际编程问题的过程中深化知识理解。
具体教学场景中,每节课会设置明确的项目任务(如设计一个简易游戏、开发数据可视化工具等),学生以小组形式分工协作,在代码编写、调试优化的过程中培养团队协作能力。教师则通过实时观察、个别指导和阶段性总结,帮助学生梳理知识脉络。这种模式不仅提升了课堂参与度(据平台数据统计,小班课堂互动率较传统大班提升60%以上),更通过真实项目实践增强了学生的成就感与学习动力。
从教学效果来看,参与"哈克尼斯圆桌小班"的学员在逻辑思维测试中的得分平均高出同龄段学生23%,且85%的学员表示"更愿意主动探索编程相关知识"。这种模式的成功实践,使其成为平台区别于其他机构的核心教学优势之一。
教育理念与成长体系:为AI时代培养跨学科人才
"编玩边学、寓教于乐"是郑州编玩边学始终坚持的教育理念。这里的"玩"并非简单的娱乐,而是通过趣味化的课程设计、游戏化的学习任务,让孩子在探索中感受编程的魅力。例如,针对7-9岁儿童设计的Scratch图形化编程课程,将数学逻辑与动画创作结合,孩子通过拖拽模块就能完成简单游戏开发;针对10-12岁学生的Python课程,则引入科学实验数据处理、智能硬件控制等场景,让编程学习与实际应用紧密关联。
为支持学生的长期成长,平台搭建了完善的青少年编程学习体系。该体系以"兴趣启蒙-技能进阶-项目实践-竞赛提升"为路径,覆盖从入门到进阶的全阶段学习需求。具体包括:启蒙阶段(7-9岁)的图形化编程课程,培养基础逻辑思维;进阶阶段(10-13岁)的Python/JavaScript语言课程,掌握结构化编程能力;高阶阶段(14-16岁)的算法与数据结构课程,为信息学竞赛及大学专业学习打基础。每个阶段均设置明确的能力目标与配套评价体系,家长可通过学习报告实时了解孩子的成长轨迹。
在推动行业发展层面,郑州编玩边学不仅专注于个体教学,更积极参与编程教育标准制定与教材研发。平台联合多所高校及教育机构,发布了《青少年编程教育能力等级标准》,为行业教学质量评估提供了参考依据;自主研发的《少儿编程思维训练》系列教材,已被全国200余所中小学选为拓展课程用书。这些举措不仅巩固了平台的行业地位,更推动了中国编程教育的普及与规范化发展。