课程定位与核心目标

在儿童成长过程中，社交能力不仅是情感连接的基础，更是认知发展、行为规范形成的重要支撑。针对自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍的2-6周岁儿童，西安康语儿童康复中心特别研发「社交沟通课」，通过系统干预帮助孩子突破「社交孤岛」，从被动接收到主动表达，逐步建立与他人的双向沟通模式。

该课程以应用行为分析学为理论支撑，结合儿童发展心理学特点，将抽象的社交能力拆解为可观察、可训练的具体目标——从解决基础的情感链接问题，到掌握复杂的人际互动技巧，每个阶段都设置明确的能力提升节点。

课程内容与教学形式

区别于传统说教式教学，康语社交沟通课采用「游戏+情景」双驱动模式，让孩子在自然互动中学习社交规则。具体内容涵盖三大核心板块：

1. 表达动机激发与情景化训练

通过趣味游戏（如角色互换过家家、合作拼图竞赛）介入，将「表达需求」与「获得快乐」建立直接关联。例如在「零食分享游戏」中，孩子需要用语言或手势表达「我想要饼干」才能获得奖励，逐步培养主动表达意识。同时设置超市购物、生日派对等生活化情景，让孩子在模拟场景中练习「请求帮助」「分享玩具」等具体社交行为。

2. 感知觉与动作协调强化

社交能力的发展与身体协调能力密切相关。课程特别设置感知觉游戏环节，通过平衡木行走、触觉箱探索、节奏拍手等活动，提升孩子的动作计划能力与感官统合水平。例如「音乐传球游戏」需要孩子根据节奏变化调整传球速度，既能锻炼手眼协调，又能培养对他人动作的关注能力。

3. 集体环境下的互动与合作

针对部分孩子在集体中「不参与」「不合群」的问题，课程设计「小组情景模拟」模块。通过围坐讨论、团队任务（如共同搭建积木城堡）等形式，引导孩子学习轮流发言、遵守规则、协助同伴。例如在「故事接龙游戏」中，每个孩子需要根据前一人的内容接续情节，既锻炼语言组织能力，又强化「倾听-回应」的社交链条。

分阶段教学安排与效果预期

考虑到儿童社交能力发展的阶段性差异，课程采用「5阶递进式」干预框架，每个阶段聚焦不同核心问题：

课程模式与科学支撑

为确保干预效果的精准性，课程采用「30分钟一对一/一对二」的小班模式。一对一教学聚焦个体差异，针对孩子的特殊需求设计专属训练方案；一对二模式则模拟真实同伴互动场景，让孩子在与熟悉伙伴的相处中练习社交技巧。

所有教学活动均基于应用行为分析学（ABA）原理，通过「行为观察-目标设定-干预实施-效果评估」的闭环流程，确保每一步训练都有数据支撑。同时结合儿童发展里程碑，定期调整教学计划，让干预始终匹配孩子的当前能力水平。

选择康语社交沟通课的核心价值

在儿童社交干预领域，「早期介入」与「科学方法」是决定效果的关键。康语社交沟通课不仅提供系统化的课程体系，更注重家庭参与——每节课后都会与家长沟通训练重点，指导在家进行泛化练习，让干预从课堂延伸到生活场景。

通过持续追踪数据显示，参与课程的孩子在3-6个月内普遍能建立稳定的主动表达意识，6-12个月社交互动频率提升40%以上，1年以上干预的孩子中，82%能在集体环境中完成基础的小组合作任务。这些数据背后，是康语团队对儿童社交发展规律的深刻理解，更是无数家庭见证孩子成长的温暖印记。