Level A（1-2年级）：图形世界的探索者

针对低龄学生的认知特点，Level A课程以"看得见的数学"为核心，重点培养图形感知能力。课程包含三大模块：

• 图形计数：通过"数窗户""找三角形"等游戏，让孩子在具体场景中理解"分类统计"的数学思想。例如用"颜色分组法"数出一幅画中不同颜色圆形的数量，既锻炼观察力，又为后续统计学习打基础。
• 图形剪切与拼接：提供可操作的纸质图形，让孩子动手将正方形剪成三角形，再拼成新图形。这种"做中学"的方式，能直观建立二维图形的空间概念。
• 对称变换：通过"照镜子"游戏认识轴对称，用蝴蝶、雪花等自然图案引导孩子发现对称之美，理解"对称轴"的数学定义。

Level B（3-4年级）：逻辑思维的启蒙者

这一阶段学生已具备基本运算能力，课程重点转向"用数学解决问题"。核心内容包括：

• 逻辑推理与顺序：通过"生日派对时间安排""图书借阅顺序"等生活场景，引导孩子用"排除法""假设法"确定事件顺序。例如根据"小明比小红早到10分钟，小刚比小明晚到5分钟"推断三人到达顺序，培养逻辑链条构建能力。
• 卡片游戏：设计"数字卡片比大小""算式卡片接龙"等互动游戏，在游戏规则中融入加减乘除运算，让孩子在竞争中提升计算速度与准确性。
• 路线问题：结合"校园地图""超市购物路线"等实际场景，用"标记法""对比法"寻找最短路径，同时渗透"时间=距离÷速度"的基础公式应用。
• 立方体认知：通过观察魔方、积木等立体教具，学习"对面识别""展开图还原"等技巧，为初中几何学习储备空间思维。

Level C（5-6年级）：数学建模的实践者

针对高年级学生的抽象思维发展，Level C课程侧重"从具体到抽象"的数学建模能力培养。核心模块包括：

• 折叠问题：通过"折叠贺卡""制作纸盒"等活动，引导学生观察二维展开图与三维立体的对应关系，掌握"边与边对应""角与角对应"的折叠规律。
• 图形规律：提供"点阵排列""颜色渐变"等图形序列，让学生通过"找重复单元""算变化周期"总结规律，培养归纳推理能力。
• 配对问题：结合"分组游戏""物品搭配"等场景，学习"排列组合"的基本原理。例如用"树状图法"计算3件上衣与2条裤子的搭配方式，理解"分步计数"的数学思想。

1. 兴趣激发：用生活场景替代抽象公式

课程设计避免直接灌输公式，而是将知识点融入孩子熟悉的生活场景。例如讲解"图形计数"时，用"数教室窗户的玻璃块""统计操场边的树坑数量"等实际任务；学习"路线问题"时，用"规划从家到学校的最优公交路线"替代传统应用题。这种"问题即生活"的设计，让孩子自然产生"数学有用"的认知，进而主动探索。

2. 思维培养：从"解题"到"解决问题"

区别于传统培训的"题型套路教学"，犀牛国际更注重思维过程的引导。例如遇到"立方体展开图"题目，教师不会直接教"记住11种展开图"，而是让学生动手折叠不同形状的纸片，观察哪些能组成立方体、哪些不能，通过"试错-总结-验证"的过程，自主发现"相对面不相邻""连续四个面成一行"等规律。这种"做中学"的方式，让孩子真正理解数学原理，而非死记硬背。

3. 竞赛实战：从模拟到复盘的完整闭环

课程设置了"阶段测试-模拟竞赛-错题复盘"的实战训练体系。每次测试后，教师会针对学生的错题进行"双向分析"：既分析题目考察的知识点，也分析学生的解题思路（如是否遗漏条件、是否计算失误）。通过这种精细化的反馈，学生不仅能提升答题准确率，更能学会"考试策略"——例如如何分配答题时间、如何快速识别易错题陷阱，真正实现竞赛能力的实质性提升。