模块一：学习策略课——搭建自主学习框架

该模块采用"发现引导式"教学，教师不会直接给出学习方法，而是通过具体语言学习场景（如听力训练、阅读理解、写作构思等）的案例分析，引导学生自主总结适合自己的学习策略。课程覆盖听、说、读、写、词汇、语音等语言学习全维度，重点培养思辨能力、团队合作能力、自我管理能力等核心素养。例如在词汇学习环节，教师会提供不同词源的单词案例，让学生通过对比分析，总结出"词根词缀记忆法""场景联想记忆法"等实用策略。

模块二：演讲课——突破公众表达障碍

课程精选中高考口语/写作常考话题（如"校园文化活动""家庭生活点滴""社会热点观察"等），采用角色轮换制教学模式——学生在每节课中轮流担任演讲者、计时员、评价员等多重角色。作为演讲者时，需完成从选题构思、内容组织到现场表达的全流程；作为评价员时，需从逻辑结构、语言准确性、表达感染力等维度对演讲进行专业点评。这种"实战+复盘"的模式，既能提升语言组织能力，又能锻炼临场应变与客观评价能力。

模块三：项目经理课——实现知识实践转化

课程紧密结合语言课核心话题，为学生提供真实的实践平台。例如当语言课学习"城市文化"主题时，项目经理课会布置"制作城市导游手册"的任务；学习"节日习俗"主题时，则要求策划"传统节日体验活动"。学生需以小组为单位，通过市场调研、资料收集、方案设计、成果汇报等环节完成项目。这一过程不仅能强化语言应用能力，更能培养创造力、领导力、问题解决能力等综合素养。

特色一：11级难度进阶体系

课程设置IB-MT10共11个难度级别，从基础的"学习策略认知"到高阶的"项目独立执行"，每个级别都设定明确的能力目标与评估标准。学生可通过阶段性测试确定初始级别，后续根据学习进度动态调整。这种"小步快走"的进阶模式，既能避免因难度跳跃过大导致的挫败感，又能通过阶段性成果反馈持续激发学习动力。

特色二：四大教学法协同应用

课程融合交际性、任务型、发现式、项目式四大教学法，根据不同模块的教学目标灵活选择：

• 交际性教学：在演讲课中模拟真实社交场景（如校园辩论赛、社区文化讲座），让学生在实际交流中提升语言运用的准确性与自然度；
• 任务型教学：在学习策略课中设置"一周自主学习计划制定"任务，教师仅提供框架指导，由学生自主完成计划设计与执行复盘；
• 发现式教学：在词汇学习环节不直接讲解记忆方法，而是通过展示不同词群的特点（如"-logy"结尾的学科名词），引导学生自主总结规律；
• 项目式教学：在项目经理课中以"完成项目"为核心，从需求分析到成果汇报全程由学生主导，教师仅在关键节点提供指导。